对“动物的共同特征是什么”教学的反思是教材动物单元的最后一章，动物的共同特征一起得出。那么，与植物相比，动物有哪些共同的特点呢？1.动物的共同特点是能呼吸，能吃食物补充能量，能排出废物，能对外界刺激作出反应，能产生生殖后代，这些都是系统的(植物是非系统的)，动物的共同特征是什么？我们观察和研究了蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼。

是人类常见的宠物，体型差不多。体毛；恒定的体温；胎生和哺乳；心脏的左右心室是完全分开的，左心室通过左动脉弓将血液泵送到身体的各个部位；颅骨增大，脑容量增加；中耳有三块听小骨；下颌骨由一个齿骨组成，与颅骨呈齿鳞关节形式；牙齿分为门齿、犬齿和颊齿；七节颈椎，第一、二节颈椎分化为环椎和枢椎。它具有高度发达的神经系统和感官，能够协调复杂的技能活动和适应不断变化的环境条件，在智力和对环境的反应方面远超其他群体；

动物幼虫生活在水中，通过鳃呼吸，经历变态，成虫通过肺呼吸，皮肤辅助呼吸，两栖。小时候生活在水里，长大后生活在陆地上，皮肤裸露，用皮肤和肺呼吸。两栖动物属于脊椎动物亚纲。它是由水生向陆生过渡的脊椎动物，具有水生脊椎动物和陆生脊椎动物的双重特征。它们不仅保留了水生祖先的一些特征，如繁殖和发育仍在水中，幼虫生活在水中，通过鳃呼吸，没有成对的附肢。

陆生动物是指生活在陆地上的动物，几乎都是呼吸空气的。在地下动物中，有些是靠呼吸孔隙水中的溶解氧生存的微小动物，它们也属于陆生动物。为了适应陆地生活，它们都具有以下特征:呼吸空气，防止体内水分蒸发，支撑和锻炼身体，保护卵和幼虫，氮代谢的最终产物。陆生动物可分为爬行动物和两栖动物。

1。体表被毛(鲸等少数水生物种除外)具有良好的保温效果；温度是恒定的，它是温血动物。2.胎生，胚胎在女性体内发育，通过胚盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产生。3.母乳喂养，雌性用自己的乳汁喂养后代，让后代在优越的营养条件下成长。哺乳动物仍然是目前最常见的动物之一，所以很多人都对一些关于哺乳动物的知识感兴趣。以下为您精心推荐了哺乳动物的根本特征，希望对您有所帮助。

哺乳动物体表的皮毛可以帮助保持体温。2.所有的哺乳动物都有骨头、皮毛，用肺呼吸。3.几乎所有的哺乳动物都是胎生的，所有的哺乳动物在幼年时都需要母乳喂养。哺乳动物特有的智力和感觉能力的进一步发展；保持恒温；提高生殖效率；增强获取食物和处理食物的能力；体表有毛，胎生、哺乳，一般分为颈、躯干、四肢、尾五部分；用肺呼吸；体温恒定，是温血动物；大脑又大又发达。

脊椎动物的共同特征如下:1。有明显的头部，中枢神经呈管状，前端膨大成脑，后面分化出脊髓。2.大部分种类的脊索只在发育初期出现(硬骨鱼科、软骨鱼类和硬骨鱼类除外)，之后被单一脊椎连接的脊椎所取代。3.原始水生动物通过鳃呼吸，次级水生动物和陆生动物只有胚胎期有鳃裂，而成体通过肺呼吸。4.除了肝硬变，都有上下颌。

“动物有什么共同点？”是教材动物单元的最后一章，也是动物在运动、反应、食物、繁殖等方面的比较。在前一个月，学生已经对四种动物有了一定的了解。从这些动物的比较中，我们可以知道它们的相同点和不同点。本单元选取的四种小动物都具有代表性，代表不同种类、不同环境下的小动物。

总结归纳，把动物的共同特征汇总起来。然后与植物进行比较，形成初步的生物学概念，了解生物的基本特征，培养学生关注周围的生活世界。在教学过程中，我采用填表的形式，让学生把自己学过的运动、反应、食物、繁殖四种动物进行对比，然后分组讨论，然后全班讨论，汇报。老师可以总结学生的报告。

1。动物的共同特点是能呼吸，能吃食物补充能量，能排出废物，能对外界刺激作出反应，能产生生殖后代，有系统(植物没有系统)。2.动物不能把无机物合成有机物。他们只能拿有机物当食物，可以吃，可以依赖。它们是由细胞组成的，有细胞核，没有细胞壁，没有运动和底物。

我们观察研究过蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼。大家讨论一下，整理一下自己的研究成果，蚯蚓代表链接，动物，蚂蚁代表昆虫和动物，金鱼代表四种鱼。世界上大约有150万种动物，不同环境中的动物体现了动物的多样性，我们来讨论一下它们的共同特征，了解一下生命的基本特征。假设你最感兴趣的动物都生活在一定的环境中。