需要也是人的情感的根源和基础。情绪的基础不就是情绪认知吗？情绪是对客观事物是否符合需要的态度体验，是什么情绪？情感是如何产生的？问题1:人的情绪是如何产生的？情感与认知的关系:(1)认知是情感的前提和基础，人的情绪的根源是什么？人的情感的根源是需要，情绪产生的原因有很多，其中情绪变化的一个重要原因就是人的需求是否得到满足。

人的情感根源产生喜怒哀乐。不是所有的事都会快乐。我们也要尝遍世间的悲欢离合。人的情感的根源是需要。情绪产生的原因有很多，其中情绪变化的一个重要原因就是人的需求是否得到满足。需要也是人的情感的根源和基础。我觉得人的情绪根源来自心理。每天会有什么样的心情变化，心情好的时候会很开心。

问题1:人的情绪是如何产生的？一、本课的地位和现实意义情绪虽然是人的心理活动，但它与个人的学习、工作、生活密切相关。积极向上、快乐的心情有利于一个人的身心健康，有利于一个人的智力发展，有利于一个人的正常水平。相反，消极、不健康的情绪会影响一个人的身心健康，抑制一个人的智力发展和正常水平。并且初中生的情绪表现很不稳定不成熟，冲动肤浅，激烈不协调，两极分化明显，自控能力差。

二、教学目标:1。情绪态度和价值观目标:(1)知道调节自己情绪对个人行为和生活的重要性。(2)合理宣泄不良情绪，保持积极乐观向上的情绪状态。(3)尊重他人，关注他人的感受，及时恰当地表达个人情绪。2.能力目标:逐渐掌握一些有效的情绪调节方法，形成自我调节和自我控制的能力，进而更加理性地控制自己的情绪。

情绪是大脑中生理激活、认知因素和外界环境因素整合的产物，其中认知因素起主导作用。实验依据:(1)三个实验组均注射肾上腺素，三组生理激活相同。(2)告知A组肾上腺素真实效果(正确告知组)，误导B组(错误告知组)，未告知C组肾上腺素。

那么三组受试者会有相同的情绪反应；如果情绪单独由环境因素决定，进入愉悦情境的被试会表现出愉悦的情绪，进入愤怒情境的被试会表现出愤怒。实际实验结果:A组被试对肾上腺素产生的生理激活有正确的认识，情绪不受欢快或愤怒情境的影响；而B组和C组的被试认知不正确，情绪受到情境的影响。进入愉悦/愤怒情境的被试表现出愉悦/愤怒的情绪。

情绪是对客观事物是否符合需要的态度体验。情感与认知的关系:(1)认知是情感的前提和基础。人通过感知、记忆、思维的认知过程，只有对事物的各种属性有了认识，才能对主客体之间的需求关系有所反映，从而产生情绪和情感。没有对事物的理解，就无法产生情绪和情感。(2)情绪对认知有动态影响。人的情感不仅建立在认知的基础上，而且影响着认知的过程。

人的身体在不同的情况下会做出一系列相关的反应和情绪。每种情绪都伴随着怎样的生理反应？情绪几乎伴随着我们日常生活的每一天，我们每天都会经历很多不同的情绪。那么这些情绪是如何产生的呢？就心理学而言，有三种有影响的情绪理论:詹姆斯·兰格理论、坎农巴德理论和情绪认知理论。20世纪80年代，美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格提出了相同的情绪理论，强调情绪的起因是自主神经系统的活动，因此这一理论也被称为外周情绪理论。

他认为生物体首先有生理变化，然后才有情绪。当情绪刺激作用于我们的感官时，立即引起我们身体的一些变化，产生神经冲动，传递到神经系统产生情绪，兰格认为，情绪是内脏活动的结果。他特别强调情绪与血管变化的关系，认为血管运动的紊乱、血管宽度和血容量的变化是情绪产生的最初原因，血管活动受自主神经系统控制，自主神经系统的显性加强引起血管舒张，产生愉快的情绪，反之亦然。